高校研究生教育既承担着为党和国家的发展需要培养高层次创新人才的历史重任，又肩负着我国建成创新型国家、建成世界科技强国的历史使命。研究生思想政治教育是研究生教育工作的重要组成部分，是决定研究生培养质量的关键要素。导师作为研究生培养的第一责任人，构建起了研究生教育阶段最主要的交往关系，肩负着培养德才兼备的高层次创新人才的使命与重任。根据学校党委有关“导学思政”有关工作精神，结合学院工作实际，现制定本计划。
一、指导思想
深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，全面落实党的二十大精神和习近平总书记关于教育的重要论述，贯彻全国教育大会、全国高校思想政治工作会议、全国研究生教育会议精神，全面落实研究生导师立德树人职责。遵循研究生教育规律和人才成长规律，进一步完善研究生人才培养体系，提升人才培养质量，落实研究生导师思想政治教育职责和“德育导师”主责，研究构建发挥导师在研究生思想政治教育中作用的长效机制，形成教学相长、师生相宜、团队共建的优良导学氛围，提升研究生思想政治教育工作质量和水平实效，为实现中华民族伟大复兴的中国梦，培养德才兼备、全面发展的高层次专门人才。
二、建设目标
“导学思政”是指以“立德树人”根本任务为出发点，立足于导学关系这一载体，以多元化的导学互动场景为纽带，发挥导学互动的思想政治教育作用，凝聚多主体协同育人合力，形成符合新时代研究生教育需求与特点的思政育人体系。通过畅通“导学互动”这一研究生人才培养的关键渠道，构建符合研究生特点的全员、全过程、全方位的思政教育新格局，进而实现“导学思政”与思政课程、课程思政同向同行、相互支撑。聚焦学校“双一流”创建和学校“十四五规划”目标，努力构建培育“有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年”的育人新格局，努力提升研究生思想政治工作质量和水平，具体工作目标如下：
（一）营造教学相长育人氛围
新时代研究生教育发展的背景下，导师既要做专业知识的传授者，也要做研究生思想政治教育的领路人。以导学关系为载体，以多元化的互动场景为纽带，丰富师生沟通的场域与形式，在互动中不断凝聚共识和价值认同，最大化发挥导师言传身教作用。激励导师做研究生成长成才的引路人，给予学生思想引领、价值引导、学术指导、生活关怀、心理疏导、职业生涯规划与发展指导等帮助，用自身人格魅力和学术造诣感染学生，营造研究团队积极向上的学术科研氛围，形成师生理解尊重、关系融洽、互相进步的良性互动导学关系。
（二）提升导师立德树人效果
导师作为研究生培养第一责任人，在学术指导和价值塑造方面对学生有较大影响力。导学关系是研究生培养过程中的基础性关系，覆盖研究生培养的全过程。研究生的定位在“研”，大多活动以团队为单位开展，在科研论文撰写、学科竞赛参与等教学活动中，导师的理想信念、道德情操、学识水平、人格魅力等，常常以显性或隐性的方式影响和带动学生，同时也在规范导师自身师德师风建设。通过导学思政计划，为导师思政体系与学生思政体系构建桥梁及纽带，构建符合研究生特点的全员、全过程、全方位的思想政治教育新格局，进一步提升研究生思想政治素质，培养学术创新能力，培养研究生实践创新能力，增强社会责任感，指导研究生恪守学术道德规范，优化研究生培养条件，进而引导导师注重对研究生人文关怀，切实提高育人的针对性和实效性。
（三）保障优良学风建设
《教育部关于切实加强和改进高等学校学风建设的实施意见》明确指出，学风是大学精神的集中体现，是教书育人的本质要求，是高等学校的立校之本、发展之魂。在研究生培养过程中，学风建设处于重要位置，对于学风不实、学术不端行为，必须坚守“零容忍”原则。培养研究生优良学风同为导师重要职责，导师自身师德师风和学术成就对研究生成人成才具有示范作用。将学风建设及学术道德规范教育贯穿立德树人与研究生培养全过程，通过导师的言传身教引导研究生树立正确的世界观、人生观、价值观、科研观，恪守学术道德规范，激发研究生的科学精神与创新能力。
（四）培养实践创新能力
创新、实践能力是研究生教育中必须培养的重要素质。研究生“导学思政”要求研究生在理论和实践中不断探索、勇于创新，发掘新知识、新思路、新方法，为推动学科、学术和社会进步作出青春贡献。在培养研究生的实践和创新能力方面，导师作用尤为重要，“导学思政”过程中导师应注重履行科研导师的职责，拓宽研究生的学术视野，引导研究生探索创新方式方法，激发研究生的学术兴趣，培育研究生的创新能力和实践能力，提高研究生竞争力及创新成果转化能力。
（五）培育正确职业生涯规划
研究生导师在指导研究生职业教育中发挥至关重要的作用。“导学思政”过程中，导师可以通过分享自身职业经验，提供关于学术界和相关行业的见解，帮助研究生正确地规划职业发展道路、制定合理的职业发展计划。在培养过程中，导师可为研究生提供技能培训和指导、对外学习交流合作机会，以帮助研究生发展必要的职业技能。通过导学思政，以学为用、以用促学，提升学生自身求职竞争力。
（六）提供心理健康教育指导
研究生阶段，导师不仅是学术指导者，也是研究生学习生活中的重要支持者，构建良好师生关系对于研究生的心理健康至关重要。导师与研究生应以相互尊重、相互信任为基础，建立良好沟通渠道。导师应关注研究生的心理健康，尊重研究生的个人选择和发展方向，鼓励研究生通过参加社交活动、锻炼身体、寻求心理咨询等方式缓解学业压力和情绪问题，并联合学校心理健康教育教师多方合作，形成全方位研究生心理健康支持系统，为研究生提供心理健康的指导。
三、工作举措
通过持续开拓导学互动场景、优化导学互动质量，深挖导学互动典型案例，发挥学院党委及研究生党支部在推动导学思政中的示范引领作用，发挥科研育人功能，探索构建导学思政工作的长效运行机制等方式，为进一步激发研究生学术志趣、优化高水平创新人才培养体系夯实基础。
（一）党建聚力赋能，切实发挥基层党组织示范引领作用
发挥基层党组织的政治功能和组织功能，鼓励教师党支部与研究生党团支部联合开展主题党团日、红色实践等共建活动。选聘优秀党员导师担任研究生党支部书记，加强对党支部建设和党员教育管理的指导力度。探索设立师生党支部“结对子”、课题组与班级“结对子”、师生联合党支部、每月师生固定理论学习日等工作机制，共同开展“三会一课”“主题党日”活动，统一思想、统一认识、统一行动。鼓励党员导师担任研究生班主任，指导班委开展各项班级建设和管理工作，参与到班集体建设和各类学生活动中。打造一批充分发挥政治引领作用、领导班子好、党员队伍好、促进研究生学习科研等方面的“研究生示范党支部”，选树一批理想信念坚定、学业成绩优秀、带头作用突出、师生高度认可的“研究生党员标兵”。通过典型的选树，典型事迹的宣传，彰显优秀党支部和优秀研究生的示范引领作用。通过党建带动群建，充分发挥支部战斗堡垒作用和群团组织作用，将青年人才培养为党忠实的后备军。
（二）拓展多元互动场景，提升导学互动质量
探索导学互动模式和情感交流场景，建立常态化“五个一”导学交流机制：即每双周一次学术交流、每月一次谈心谈话、每季度一次文体活动、每学期一次督导下午茶、每学年一次实践活动。鼓励导师与研究生在入学、开题、中期、毕业等重要环节开展深度交流，通过师门系列活动，在“师门文化”中形成师生之间讲传承、讲发扬、讲真心话的良好情感氛围。多措并举增加导学互动场景，灵活导学交流方式，鼓励导师指导研究生参与博硕宣讲团系列宣讲、“根植红土情践悟百年路”特色实践项目、“百名博士企业行”等实践活动，不断丰富和拓展导学思政形式，增进导学关系。支持研究生积极参与“研羽杯师生羽毛球赛”“研究生校园歌手大赛”“激扬青春联谊活动”“闪亮青春特色课程”等文体活动，深入推进德育与美育的融合，践行健康第一理念。
（三）持续营造尊师重教、教学相长的校园氛围
从组织构建、文化建设、氛围营造、成员素质、科研产出等方面加强团队建设，每年评选“优秀导学团队”和“最美老师”，从教师、学生、校友三个维度树立导师榜样、表彰先进团体和个人，推广导学团队良好的育人模式。在研究生学术科技节中通过“科研心路”“导师育人故事”等活动，征集宣传研究生生涯中和导师的小故事、毕业生致谢师恩作品、论文致谢、导师寄语等，在学院微信公众号上进行宣传报道，征集整理出版《研途有你：昆明理工大学导学故事集》，推广营造导学相长的浓厚氛围。
（四）推动科教产教融合，全过程全方位发挥作用
发挥导师力量，以科学研究活动为载体，在进行科学研究的过程中实现育人的功能，将德育教育、学术道德、科学精神、工匠精神培育融入日常科研活动中。导师要开展全过程教育，把学术精神引领、团队管理、生活关怀、心理健康教育等同步推进，因材施教、因人设题，尊重研究生科研兴趣，培养抗压能力，引导研究生正确面对科研压力、就业竞争，舒缓心理压力和焦虑情绪。通过定期与研究生开展谈心谈话，及时掌握研究生思想动态和心理状况，配合学校学院相关部门加强研究生心理健康教育。关注研究生的思想行为动态，在日常教育中引导毕业生树立正确的价值观、就业观，重视就业能力的培养，注重通过专业项目实践、企业认识等方式提升研究生的综合素质和就业意识，配合学校相关部门加强研究生就业教育。履行“第一责任人”责任，加强研究生的日常管理和安全教育，与相关职能部门配合做好研究生安全教育管理工作。依托研究生学术科技节系列活动、学术论坛、学术沙龙等平台，邀请专家、学者、业界精英等分享学术人生、提高研究生学术视野，构建学术科研创新软环境，发挥榜样引领作用。鼓励导师指导研究生积极参与各类研究生学科竞赛，带领创新团队参与重大科研、创新创业等实践，将科研成果转化为课程教学资源，引导研究生在自主探究和创造新知识的过程中涵养自身的学术品格、学术情操、学术志趣，助力学校“双一流”创建。
（五）优化导师资源支持，全面加强导师队伍建设
为导师提供资料支持，继续完善优化《昆明理工大学研究生思想政治教育管理文件汇编》《研究生手册》，为导师配备开展研究生思政教育的辅学资料。把立德树人作为遴选研究生导师的必要条件，实施“一票否决”制，制定导师教书育人工作的考核奖惩办法，定期进行考核检查。在“新入职教师培训”“新上岗研究生导师研修班”等培训中加入“导学思政”专题内容，探索导学交流记录制度，在导师评价、考核标准中纳入立德树人的思政工作成效指标。要充分利用青年教师资源，作为研究生辅导员配备的重要补充，选拔思想素质高、业务能力强的青年教师充实到研究生辅导员队伍中，专职从事一定阶段的辅导员工作，并选聘部分优秀教师、博士生兼职从事研究生辅导员工作。完善评价体系，不断反思、总结、见证、评价过程育人效果，发挥激励、评价、教育的功能，定期进行展评，促进导学之间形成良好互动关系和评价激励机制。
四、工作保障
（一）建立导学思政管理运行体系
为了更好地统筹推进“导学思政”各项工作，学院专门成立“导学思政”领导小组和工作小组。领导小组由学院党委书记、院长担任组长，学院其他班子成员担任组员。工作小组由学院分管学生工作的党委副书记和分管研究生工作的副院长担任组长，由学院综合办主任、学工办主任、学院团委书记、研教办主任、研究生辅导员、各学科负责人等担任组员。“导学思政”工作小组办公室设在学院207室。
（二）构建导学思政长效运行机制
通过召开导学思政专题调研座谈会、开展调查问卷、个体访谈等方式，了解导学诉求、导学关系、导学思政开展情况、存在问题和短板等内容，依托项目研究、分析研判解决困境的途径；总结典型经验，支持导师、辅导员等积极申报党建课题、思政教育工作课题等，鼓励一批导学思政课题研究，通过思政课题研究进一步促进导学思政长效机制建立。鼓励在一定规模的导师团队、工作室试点运行导学思政工作室，由导师团队或工作室递选政治立场坚定、师德师风好、服务意识强、乐于奉献、有开展思政教育工作能力的年轻教师担任该导师团队或工作室“思政导师”，负责该导师团队或工作室导学思政开展。
（三）经费保障
学院为工作开展、评优激励提供必要的人、财、物等经费和条件保障，各部门之间加强协同配合，形成党委统一领导、党政齐抓共管、有关部门积极配合的“导学思政”工作格局。
附件：昆明理工大学研究生“导学思政”计划的实施方案分工表
